CONALFA
El programa de “Alfabetización Integral Intrafamiliar” fue iniciado formalmente
en el año de 1998 en el departamento de Baja Verapaz, iniciando con el diseño
estratégico metodológico por el proyecto “TEZULUTLÁN” y fue sistematizado en el año
2000 por personal del Comité Nacional de Alfabetización.
Este programa surgió al observar la asistencia irregular de los adultos a los
grupos de alfabetización provocada por las fuertes presiones socio-económicas de los
alfabetizandos, que se veían y se ven forzados a priorizar sus actividades en función de
la búsqueda de recursos para la satisfacción de sus necesidades básicas. Al fenómeno
mencionado había que agregarse la dispersión geográfica en que vive la población que
dificulta la organización de grupos mayores de 10 personas, los fuertes patrones
culturales de exclusión de la mujer y generando fuertes problemas de autoestima de la
población que por años ha sido marginada social y políticamente.
Actualmente, el Comité Nacional de Alfabetización dentro de sus ofertas
educativas soporta técnica y económicamente este programa en cinco departamentos
de la república y se espera generalizarlo en toda la república en el año 2009.
Otra particularidad de esta modalidad es la vinculación que la alfabetización
establece con el sistema escolar, cuando se facilita la participación del director,
maestros y alumnos de la escuela en el esfuerzo alfabetizador que le corresponde
específicamente al personal del CONALFA, dando como resultado a mediano plazo el
fortalecimiento de la formación de los alumnos-alfabetizadores en el ámbito de
liderazgo y la autoestima del niño, sin lesionar la unidad familiar
en el año de 1998 en el departamento de Baja Verapaz, iniciando con el diseño
estratégico metodológico por el proyecto “TEZULUTLÁN” y fue sistematizado en el año
2000 por personal del Comité Nacional de Alfabetización.
Este programa surgió al observar la asistencia irregular de los adultos a los
grupos de alfabetización provocada por las fuertes presiones socio-económicas de los
alfabetizandos, que se veían y se ven forzados a priorizar sus actividades en función de
la búsqueda de recursos para la satisfacción de sus necesidades básicas. Al fenómeno
mencionado había que agregarse la dispersión geográfica en que vive la población que
dificulta la organización de grupos mayores de 10 personas, los fuertes patrones
culturales de exclusión de la mujer y generando fuertes problemas de autoestima de la
población que por años ha sido marginada social y políticamente.
Actualmente, el Comité Nacional de Alfabetización dentro de sus ofertas
educativas soporta técnica y económicamente este programa en cinco departamentos
de la república y se espera generalizarlo en toda la república en el año 2009.
Otra particularidad de esta modalidad es la vinculación que la alfabetización
establece con el sistema escolar, cuando se facilita la participación del director,
maestros y alumnos de la escuela en el esfuerzo alfabetizador que le corresponde
específicamente al personal del CONALFA, dando como resultado a mediano plazo el
fortalecimiento de la formación de los alumnos-alfabetizadores en el ámbito de
liderazgo y la autoestima del niño, sin lesionar la unidad familiar